【人在旅途】教育一個孩子，就是教育自己（四）

編者按：

每個人都有自己喜歡的生活方式， Diego 和 Anna很幸運，因為他們有著共同喜歡的生活方式。諾大的世界就是他們的家，十多年來，他們遊歷世界，在這個過程中，他們生兒育女，他們的經歷所產生的各種感受、世界觀、人生理念或許是顛覆性的，且極具震撼力。本報連載他們的遊歷過程，既是分享，也是思考。我們為讀者展示一個全新的視野，也為讀者提供一個與這個世界對話的全新角度。

原創 Diego and Anna

發表於馬達加斯加

translated by Sofia

對我們而言，閱讀也非常重要, -通過語言，人們思考和想像，通過語言，人們建構自己。 -通過閱讀，人們還能夠與完全陌生的現實產生共鳴，陪伴著它們，窺視它們。 -閱讀，是成千上萬扇打開的窗戶，是千百種可能的道路。

-我們一直一起讀書，整本小說，我無法停止推薦，-就像一起沉浸在一個虛構的世界中，然後討論。我們邀請書中的人物到我們的桌子上，我們評論它們，而那本書，可能會讀一個星期或六個月，那本書成為我們生活和分享的一部分，-我們坐下來畫它的人物，尋找一個陰涼處繼續閱讀，提出猜測，-我一直在讀給他們聽，儘管他們現在都是骨灰級讀者，有時候我會在船上聽到自己說“現在不是讀書的時候！”或者“吃飯時不要讀書！”

同樣地，衝突也是學習的時刻。-在船上，當無法解決衝突或衝突發生得太頻繁時，我們會進行會議，-我們選擇一個時機，四個人坐在一起，沒有憤怒，只有溝通的願望，並用一個稱為“發言權之棒”的物體。-只有拿著這個東西的人可以說話，其他人必須等他說完後才能要求發言權。-這教會了我們四個人溝通、傾聽、努力傾聽對方，尤其是努力找到解決方案。-這些都是非常有益且取得了共處成果的時刻。

談到共處，我與Diego在如何分配船上無盡且多樣的任務方面產生了很多疑慮。-當他們還小的時候，我們以一種有趣的方式處理家務，邀請孩子參與，他們幫助清理或烹飪，生火或搭帳篷。-但隨著他們長大，這種方法不再那麼奏效。-我們不想強加任務（除了飯後洗盤子），但我們希望他們能幫忙。-有時候他們確實會，他們會開始烹飪、整理、清理衣物、修理房屋中的物品、搬運食品、駕駛和值班、調整帆、捕魚和清理魚、在樹上摘水果或在海灘上撿海螺。-有時候他們什麼都不想做，當我們要求合作時，他們簡單地回答“不”。

-我們試圖在他們合作時給予肯定，並且不太在意他們的拒絕。-即使他們的參與不成功或不完整，我們也會表示祝賀。-我們更喜歡說“太好了，你幫忙了，很正常你沒有完全做好，沒關係”，而不是“如果你幫助就這樣，就別做了”，或者“你把飯燒焦了，你什麼都不會做”這樣的話。

（未完待續）

編  輯 ｜李沁

新媒體 ｜司瑜

審   校 ｜肖黎