【教育專欄】幽默取勝

編者按：

本文作者為國內資深教育專家、教育名師陳崇孝女士。陳崇孝女士曾任全國小學教育管理委員會會員、全國說課協會會員、全國實驗學校協會會員、湖南省電化教學研究會會員、湖南省教育心理學研究會會員。曾連續八屆擔任中、高級職稱評委會評委，多次擔任湖南省教育領域相關活動評委，並多年在教育領域的實驗科研課題中擔任實驗指導丶顧問工作。其所著相關教育論文、教育理論學及教改實踐論述、教育編著等逾百萬字。陳崇孝女士的相關教育文章以生動的小事例講述青少年教育大道理。本刊專欄刊載這些小故事以饗讀者。

生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己。

                          —（德）康德

彬彬個頭不大，但他那圓圓的臉蛋，卻顯得有些肥肥的。

彬彬老實又膽小，在學校的同座飛仔常常欺負他，拿他取樂，逗他生氣，因此，彬彬幾乎成了“受氣包”。老師批評飛仔，可他剛在老師面前承認了錯誤表示不再犯，回到課室卻仍舊又開始拿彬彬逗樂取笑，彬彬感到非常憋屈難受。

彬彬回家告訴媽媽，說飛仔在學校總是拿他“肥仔”的特點侮辱他，自己除了生氣，只能是無可奈何，飛仔每次看到彬彬氣急又無奈的樣子，都會開心得哈哈大笑。

媽媽見彬彬每天回家悶悶不樂的樣子，決定教他一招，用自己的力量來解決問題。 

 “我給你講個故事吧。聽了故事，好好想想，如何對付飛仔的嘲弄，學會自己保護自己。” 媽媽安慰說。

“快講吧，快講吧！”彬彬迫不及待地催促著。

媽媽給他講了美國的一位總統林肯的故事。

媽媽說：“林肯是一個非常幽默的人，當他遇到尷尬局面的時候，總能夠以幽默取勝。所以被人稱為幽默大師。有一次，他正在大會上作報告。突然，收到一張紙條，上面寫了‘笨蛋’兩個字，顯然這是在罵他。你想，寫條子的這個人，是想幹什麼？”媽媽問彬彬。

彬彬想了想說：“是想讓林肯生氣。林肯一生氣，報告就作不成了。”

“你真聰明。那你知道林肯是怎樣對付這讓人生氣的局面的？”

“不知道。他發脾氣了嗎？罵人了嗎？”

“會場裡座了那麼多人，都是來聽報告的，如果生氣罵人，怎麼作報告呀？”

媽媽又說：“這時，大家肯定都在等待林肯念那張條子了。”

“他怎麼念的？那張條子能念嗎？”彬彬很想知道這件事的結果。

“林肯一點也沒生氣，他舉起手裡的條子，笑著說：‘平時，我收到的匿名信都是有內容的，從沒有人留下過姓名。今天的這封匿名信，卻沒有內容，只留下了姓名。’”妈妈接着说：“他把這張條子高高舉起，說這個人的名字叫‘笨蛋’。”這一下，那個罵林肯的人倒成了笨蛋，引發了全場的笑聲。林肯接著作他的報告，好象什麼事也沒有發生過。林肯又一次，以幽默取得了勝利。

“媽媽，飛飛罵我的時候，我能怎麼說呢？”彬彬有所感觸地問。

媽媽教給了兒子幾招。又說：“這樣做，你既保護了自己，又沒有傷害別人。”

有一天，飛仔又對彬彬開始奚落嘲笑了：“大家來看呀，這頭胖豬，蠢豬，嘻嘻。。。。。。”，飛仔看著彬彬，等著他生氣。

可今天的彬彬，卻一反常態，平靜地回過頭來，笑著說：“是啊，你今天才知道我是屬豬的。不過，媽媽說我是金豬，很逗人愛的。” 說完，就朝前走了。

這一下，倒把這個調皮鬼惹生氣了，真沒想到，沒氣著彬彬，反而吃了他一個“冷蛋”，就不服氣地追了上去： “笨蛋，傻蛋，笨蛋，傻蛋，傻到頭了，嘿嘿，嘿嘿。。。。。。”一邊還做著鬼臉。飛仔用盡全力，去激怒彬彬。彬彬回過身來，微微一笑，說：“你聽說有傻子的作文，拿來當範文宣讀的嗎？”因為，彬彬的作文經常受表揚，而飛仔的作文卻常罰重写。這話一出，飛仔哑口无言，沒法再鬧騰下去了。

彬彬開心地走回了教室，飛仔卻是貓著腰上位的。

慢慢的，飛仔已沒法氣倒彬彬，覺得沒趣了，也不再去瞎折騰了。 

彬彬勝利了。他變得勇敢多了，也更自信了。不再怕有人嘲弄他，因為他已經學會了用幽默來保護自己。

評析與啟示：

幽默是一種智慧。學會幽默，一方面能消除對立情緒，處理好各種人際關係，制止一些不文明行為的發生，另一方面能消除自我緊張痛苦的情緒。採用“故事開導法”教給孩子面對緊張尷尬的局面，學會以幽默取勝，既可以保護自己，又不會傷害他人。