【教育專欄】哭了,笑了

澳門導報官網澳門導報 发布时间:2019/12/24 点击数:

(教育名師 陳崇孝)

不會寬容的人,是不配受到別人寬容的。

                             — 屠格涅夫   

今天輪到蕾蕾值日。早上,蕾蕾背上書包,帶上她精心製作的成長冊,高高興興地來到學校。她把書包放下,將成長冊放在桌上後便去操場打掃樹葉。

蕾蕾回到教室,卻發現自己的成長冊的前幾頁被畫了個花臉”。她一下急哭了,生氣地大聲問:“誰幹的?是誰幹的?”

同學們圍了攏來,你一言,我一語,都在指責這種行為。

這是有意破壞,誰這麼壞!”有同學氣憤地說。

真缺德,這麼漂亮的一本成長冊被畫成這樣。”還有人說。

。。。。。。

這時,只有坐在蕾蕾後面的青青低頭不語,而且表現有些緊張。

蕾蕾一猜就知道是青青幹的。因為,每當老師表揚她的時候,青青都會表現出很不高興的樣子。有一次,還撕壞過她的百分試卷。

回到家裡,蕾蕾哭著說:我無法再忍受了,我一定要報復她。”

爸爸媽媽見女兒這麼激動,就詢問事情的經過。

爸爸說:這是妒忌心理的表現。很不好。”

媽媽說:青青這樣做,肯定是不對的。但是,你用報復的手段去解決問題,是解決不好的。”

那能用什麼辦法呢?”蕾蕾著急地說。“別急,讓我們好好想想。”媽媽說。

蕾蕾越想越氣憤,決定要去報復青青。

第二天早上,蕾蕾找到了機會。她悄悄地從講臺上的一迭數學作業本裡,把青青做好的那一頁作業撕了下來。

放學了,青青因缺了作業被老師留堂,挨批評,罰補作業了。

蕾蕾躲在門外,看到青青在傷心地哭。這時的她心裡感到一陣痛快。心想:誰讓你害我呢。

蕾蕾高興地回家了。她興奮地向爸爸媽媽宣佈了這個好消息”。顯然,蕾蕾有些幸災樂禍。爸爸媽媽覺得女兒這種情緒不能長,應當給予引導。於是,找孩子進行了交流。

蕾蕾,爸爸媽媽的辦法想出來了。”媽媽說。“真的嘛,快跟我說說。”蕾蕾應聲回答。

媽媽說:你因為一時氣憤,採取了報復行動。雖然可以理解,但是,這樣做,肯定是錯誤的。”

如果青青知道了是你撕掉了她的作業,她可能又會報復你。這樣,一來一去,互相傷害,會沒完沒了,以後會是什麼樣的結果呀?”爸爸說。

那怎麼做才好呢?”看來,女兒意識到自己的做法是不對的了。

媽媽把她和爸爸商量的辦法,說給蕾蕾聽了。孩子覺得這樣做可能有效果,就答應去試試。

蕾蕾知道青青是想和蕾蕾比,比不過,又不服輸,才這麼做的,很理解她了。第二天,蕾蕾到了學校,首先向青青道歉:我因為要報復你才撕你的作業的。我這樣做不對。爸爸媽媽已經批評了我。對不起了,害你受罰了。”

青青不好意思地說:是我不好。其實我很想和你交朋友。蕾蕾,我很佩服你,自己做不好,心裡很不舒服,就做了那些錯事。是我對不起你。

從此以後,她倆成了好朋友,互相幫助,共同進步。每當班上組織什麼比賽,她倆就一起準備。所以,她們常常是雙雙獲獎。

蕾蕾和青青開心地笑了。爸爸媽媽也高興地聽到了她們的笑聲。

 評析與啟示

     有些學生因為好勝心強,見好朋友不斷取得成績,獲得表揚,而產生自卑,引發嫉妒情緒。由於嫉妒心理的驅使,可能會做出一些傷害夥伴的事,與被傷害的小夥伴之間就會互相仇恨,進而用“以牙還牙”的方式進行互相傷害。運用“親和解鈴法”,加強同學之間的親和關係,促進互相幫助,共同獲取成績,就可以讓同學之間消除因妒忌而產生的仇恨心理,變得友好起來。比父母出面強制調解的效果會好得多。